实践教学中的内容设置基本确定后，如何进行课堂组织，是新新学院近年来深入探索实践的课题。经过多年的实训践行，目前已形成一套较为完整和行之有效的实践教学体系。
所谓课堂组织，是按照课程总体的内容设置需要，以项目为中心，多门学科联动教学的实训方式，形成有效的、能见到成效的课堂组织方案。
按照理实一体与项目驱动有机结合的思路，新新学院对课堂组织的内容架构、实施方法提出了明确的目标：以实训任务为载体，通过仿真实践等方式，让学生在动手操作中理解和运用所学知识。
教学课堂移至校外，不仅仅是在形式上的物理位置变化，而是教学理念与方法的转变，是实际运行与讲究成效的检验，需要一套较为科学、有效的组织实施方法来保障。
针对实践教学中实训选题多样性、拍摄地点异动性、参训同学流动性等特点，新新学院采取“协调组织、全面兼顾、现场答疑、模拟示范”等课堂组织方法，卓有成效地推进了"以项目为中心，多学科联动教学"的教学实训。
课堂组织的"协调组织"，是针对实训的实际情况，包括实训中的课程内容调整、项目开展程度，以及天气异动变化，及时釆取的应对预案和具体措施。
遇到突发情况，实训教学团队在学院统一安排下，实施教学的应对预案，迅速对当天实训的教学安排作出有效的调整。“协调组织”的关键，在于制定一套行之有效且有实际操作性的教学工作预案。
这次实训期间，根据天气预报显示，在实训的后两天将出现降温且有雨。教学团队及时调整了实训内容，将预先安排的外景拍摄科目前置运行；从安全的角度出发，分批安排古城区和风景区的采访；为充分利用现有教学设备，较为合理的进行了调配使用，较好的解决了实训中出现的问题。
课堂组织中的“全面兼顾”，是课堂组织中指导老师要有全局观念，尽可能兼顾到所教的班级。"全面兼顾"需要一个统筹的理念，不能顾此失彼，更不能因点失面。学院在实训先对参加实训的教学团队提出明确的要求，做到指导老师心里有数，操作自如。
新闻采访和新闻写作课的任课老师深入采访现场做具体指导，要求同学们增强在多门课程实训中具备全局意识的思考能力。在实践教学中，如何把不同课程的内容有机的串联起来，让同学们学会将不同的专业的知识和技能结合起来，实现应用型“教与学”的教学成果。
课堂组织中的"现场答疑"，是针对实训中对同学们提出的问题及时解惑，有针对性地进行现场指导。对采访环节中可能出现的诸多问题，指导老师在采访现场作出示范教学，规范操作流程。
2017级广播电视学1班的同学选择拍摄阆中丝绸的选题，在拍摄现场，同学们感到一切都是新鲜的，什么都想拍，却不知如何下手。面对疑惑，急需老师的现场指导。
指导老师曹钢教授强调，电视画面是突出选题内容的表达形式，要从选题的特点、细节上构思画面的表现张力，不能面面俱到，要从理解拍摄主题中找到画面表现的丰富性。
“模拟示范”是课堂组织中师生互动的一个环节，是实践仿真教学的具体体现。针对课程中有关应用型的内容，指导老师在采访现场对同学们进行"模拟示范"，讲解操作方法和示范演练。"模拟示范"形象的展示了教内容中有操关操作方面的内容，深受同学们的喜爱。
实践教学中的内容设置基本确定后，有效的课堂组织至关重要，这也是新新学院近年来坚持不懈探索实践的教研科题。新新学院对此高度重视，对课堂组织的架构、实施方法提出了明确的目标，在实训中不断总结和完善。
相约阆中，我们迎接历炼
新新学子，我们将砥砺前行……
图文：吕宏津
责编：陈 臻