学科建设

Discipline Construction

新闻与网络传播系召开课程研讨会:全媒体写作要加快向应用型转变

发布时间:2016-03-15


3月7日,我系讲授全媒体写作系列课程的教师召开了本学期的首次教学研讨会。会议认为,全媒体写作课的教学要结合目前传媒环境和传媒产业链的实际情况,按 照我系各专业整体转型的统一部署,加快向应用型转变的步伐,实现由应用型2.0(现实版)向应用型3.0(升级版)阶段的提升。


会议决定,树立“以学生为主体,以教师为主导”的新型课程教学理念,凸显学生主体地位及其能力本位,将写作课程从传统的“知识传授”转向“实际操作”为中心。


会议初步设计了教学路线——


案例教学


1.教师把一些在社会上引起广泛关注的新闻事件引入课堂,给学生提供最为鲜活的新闻案例,促使学生关注各类媒体的新闻报道,积极主动地对新闻事件进行思考,与社会舆论保持步调一致。


2.课堂内情景模拟教学


在教学中,针对一些特定的教学内容,比如事件性消息、专访、新闻发布会等,均可以采用情景模拟教学的方式。由教师和学生配合创设一定的新闻场景,请一些知 名人士或经历丰富的典型人物到教室接受学生的采访,安排学生在课堂中模拟记者的角色,布置明确的课堂训练任务,让学生有针对性地完成新闻的采写。


3.课堂外开放式写作。


以新闻写作课堂为依托,把新闻写作教学的触角向校园延伸、向社会生活拓展,有组织有目的地带着学生走进校园新闻现场和社会生活现场,让学生在广阔的生活中享受新闻发现的乐趣,感受新闻写作的魅力,构筑开放的新闻写作课堂。


4. 师傅带徒弟示范写作。


从某种角度讲,新闻写作课也是教师的示范课。对学生写作中出现的失误,教师应及时纠正,示范引导。每一次学生的写作练习,按照师傅带徒弟的方式,教师尽量 写出示范文章,教学相长,互动共勉。同时积极争取外援,把优秀的一线记者和编辑请进课堂,为学生的新闻实践提供示范和指导。


会议还就修订教学大纲,完善教学方案,安排教学进度,组织外出实践等问题进行了讨论,并达成了共识。

 


                                              (新闻与网络传播系)